Atividade 3.2

Atividade 3.1

 Trabalhei com meus alunos uma atividade de Educação Física. Iniciamos a atividade mostrando um pouco da historia da origem da educação física, qual a importância da atividade física no nosso convívio escolar e social, a relação que a mesma tem com todas as ciências que estuda o passado e o presente das atividades humanas e sua evolução. Em seguida fiz algumas recomendações importantes para a prática adquiridas dos exercícios físicos como: o uso de roupas e calçados adequados, ingestão de grande quantidade de liquido, antes dos exercícios, praticar atividade apenas quando estiver se sentindo bem, iniciar as atividades lenta e gradualmente, alimentar-se até duas horas antes dos exercícios, respeitar os limites pessoais etc. Depois desse longo debate passei uma tarefa para pesquisarem e apresentarem sobre: caminhada, aeróbica, corrida, musculação e natação. Eles teriam que mostrar as vantagens, riscos e indicações de cada uma dessas atividades físicas.

Contextualizando a mudança: da teoria à prática

Escola Municipal Ricardo Sérgio de Lucena Melo

Educar para a Vida Inteira

O professor tem um grande leque de opções metodológicas, de possibilidades de organizar sua comunicação com os alunos, de introduzir um tema, de trabalhar com os alunos presencial e virtualmente, de avaliá-los.

Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e procedimentos metodológicos. Mas também é importante que amplie que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática.

Não se trata de dar receitas, porque as situações são muito diversificadas. É importante que cada docente encontre o que lhe ajuda mais a sentir-se bem, a comunicar-se bem, ensinar bem, ajudar os alunos a que aprendam melhor. É importante diversificar as formas de dar aula, de realizar atividades, de avaliar.

Podemos transformar uma parte das aulas em processos contínuos de informação, comunicação e de pesquisa, onde vamos construindo o conhecimento equilibrando o individual e o grupal, entre o professor-coordenador-facilitador e os alunos-participantes ativos. Aulas-informação, onde o professor mostra alguns cenários, algumas sínteses, o estado da arte, as coordenadas de uma questão ou tema. Aulas-pesquisa, onde professores e alunos procuram novas informações, desenvolver uma experiência, avançar em um campo que não conhecemos. O professor motiva, incentiva, dá os primeiros passos para sensibilizar o aluno para o valor do que vamos fazer, para a importância da participação do aluno neste processo. Aluno motivado e com participação ativa avança mais, facilita todo o nosso trabalho. O papel do professor agora é o de gerenciador do processo de aprendizagem, é o coordenador de todo o andamento, do ritmo adequado, o gestor das diferenças e das convergências.

E em busca de mudança no processo de ensino/aprendizagem desenvolvi com os alunos do 8° ano “C” do turno vespertino um texto de língua inglesa que tinha como título Are you a safe cyber surfer? Onde os mesmos desenvolveram suas potencialidades, visando aprimoramento, através das relações com o conhecimento, com o mundo e com o outro.

                                                                                                       Teacher: Ruth Célia J

“VIAJANDO NO MUNDO MÁGICO DA LEITURA”

PROJETO DE LEITURA:

“VIAJANDO NO MUNDO MÁGICO DA LEITURA”

IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO

PROJETO DE LEITURA

TEMA: Viajando no mundo Mágico da Leitura

PROFESSORAS: Antonia Ivone e Nilza Campos

ANO: 4º      TURMA: “A”      TURNO: MATUTINO

PERÍODO: De agosto à setembro

Escola Municipal Ricardo Sérgio de Lucena Melo

Educar para a Vida Inteira

Projeto: Viajando no mundo mágico da Leitura.

Público-alvo: Alunos do Ensino Fundamental

Justificativa:

        As estórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e a de se expressar. Além disso, a leitura de estórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita.

       Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças com as estórias e a ampliação de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato regular dos pequenos com os textos, desde cedo, e de sua participação freqüente em situações diversas de conto de leitura. Sabe-se que os professores são os principais agentes na promoção dessa prática – e a escola, o principal espaço para isso.

       Esse projeto visa fazer com que o aluno tenha prazer em ler e consiga transmitir ao outro o que leu. Assim, o livro deve ser mostrado e aberto com dimensão do prazer e da alegria, para que o aluno perceba que ler é uma viagem maravilhosa e não apenas mais uma das atividades da escola.

Objetivos:

GERAL:

·         Despertar, incentivar e promover a leitura no âmbito escolar visando à formação do caráter do educando a melhorar a qualidade do ensino aprendizagem e o desenvolvimento social e cultural.

ESPECÍFICOS:

·         Incrementar a leitura no âmbito escolar;

·         Acrescentar ao cotidiano escolar a prática da leitura do livro como prioridade no processo ensino aprendizagem;

·         Proporcionar situações de leitura compartilhada;

·         Aproximar os alunos do universo escrito e dos portadores de escrita, (livros, revistas) para que eles possam manuseá-los;

·         Familiarizá-los com estórias e ampliar seus repertórios de conto e leitura de estórias;

·         Participar de situações de contos e leitura de estórias;

·         Observar e manusear livros;

·         Construir o hábito de ouvir e sentir prazer nas situações de leitura de estórias;

·         Desenvolver no aluno a facilidade de se expressar em público, inicialmente, entre os colegas de sala.

METODOLOGIA:

·         O aluno deverá ler um ou mais livros de da sacola e fazer um registro, através de desenho, da escrita, montagem, colagem ou outra forma criativa.

·         O aluno faz apresentação na sala para os colegas do livro que leu e seu registro.

·         Apresentação através de teatro.

·         Produção de texto, usando o que foi lido, em forma de poesia, narrativa e teatro.

·         Produção de textos.

·         Compreensão e interpretação dos textos.

RECURSOS:

·         Diversos livros de estórias;

·         Cadernos de registros;

·         Livros de receitas.

AVALIAÇÃO:

·         Durante todo o processo;

·         Interpretação de texto;

·         Observação e participação do aluno;

·         Registro do aluno.

Atividade com alunos do 8º Ano B / Professor: Cleilson Amorim

Textos dos alunos sobre a importância do uso na internet no ensino de Geografia.

Educação e esporte, sempre

I TORNEIO COLEGIAL DE FUTSAL

Educação e esporte, sempre

1.      DADOS GERAIS

à LOCAL: Ginásio de Esportes Ivansueldo de Morais

à DATA: 11 de Agosto de 2011

à ESCOLAS PARTICIPANTES:

Colégio Municipal Ricardo Sérgio de Lucena Melo (CMRS)

Escola Estadual Severiano Melo Ens. Fund. e Médio (EESM)

Escola Municipal Zilda Augusta de Paiva (EMZA)

à PROFESSORES COLABORADORES:

Nedson Albuquerque

Lucas Rodrigues

Glória Morais

Jória Cristian

2.      JUSTIFICATIVA

O Dia do Estudante é uma data importante que deve ser comemorada e vivenciada na escola. Deve ser um dia de motivação e entretenimento entre alunos e professores. Por isso optamos pela organização do I Torneio Colegial de Futsal. A intenção é afirmar a importância da educação para o esporte, e vice versa.

3.      OBJETIVO

à Comemorar o Dia do Estudante

à Promover a interação entre aluno e professores de diferentes escolas do município

à Valorizar o talento esportivo dos alunos

à Lembrar que educação e esporte caminham junto

4.      METODOLOGIA

à Cada escola participante organizará suas equipes.

à As equipes vão enfrentar-se através de sorteio (Ver Tabela)

àRegulamento Do Torneio

a) Só participam do evento alunos matriculados nas escolas citadas ( 75º/. de freqüência)

b) Poderá ser técnico ou assistente algum professor ou aluno da escola da equipe

c) Atleta/aluno expulso em um jogo fica fora dos jogos seguintes da sua equipe

d) As equipes deverão jogar uniformizadas, principalmente camisetas (EXCETO QUEIMADO).

e) O horário dos jogos seguirá as tabelas apresentadas em anexo.

ANEXO 

TABELA DOS JOGOS

à MANHÃ (7h – 11:30h)

HORÁRIO	EVENTO
7:00 – 7:30	Jogo Único	4º. Ano Zilda   x   5º. Ano Zilda
7:30 – 8:00	Jogo Único	Trem Bala     x   Chelsea
8:00 – 8:30	Jogo A	Garotos Ricardo Sérgio x  Santos Fundamental Clube
8:30 – 9:00	Jogo B	Bom Lugar Futebol Clube x  Jatobá
9:00 – 9:30	Final	Vencedor do Jogo A   x  Vencedor do Jogo B
9:30 – 10:00	INTERVALO
10:00 – 10:30	Futsal Feminino da Escola Estadual Severiano Melo
10:30 – 11:30	Queimado Feminino entre as escolas

à TARDE (15h – 20h)

HORÁRIO	EVENTO
15:00 – 15:30	Fase Classificatória	Jogo 1	4º. Nível Zilda     x    3º. B1
15:30 – 16:00		Jogo 2	3º. Nível Zilda   x  Os Magos
16:00 – 16:30		Jogo 3	Solteirões     x     Vai ou racha
16:30 – 17:00		Jogo 4	Sev. Melo RS    x    3º.B2
17:00 – 17:30		Jogo 5	Os Fênix     x    Mazembe
17:30 – 18:00	INTERVALO
18:00 – 18:30	Quartas de Finais	Jogo 6	Vencedor do Jogo 1 x Vencedor do Jogo 4
18:30 – 19:00		Jogo 7	Vencedor do Jogo 2 x Vencedor do Jogo 3
19:00 – 19:30	Semifinal	Jogo 8	Vencedor do Jogo 5  x  (Sorteio: Vencedor Jogo 6  x Vencedor do Jogo 7)
19:30 – 20:00	FINAL	Jogo 9	Vencedor do Jogo 8   x  (Sorteio: Vencedor Jogo 6  x Vencedor do Jogo 7)